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Main description:
Das junge Erwachsenenalter nimmt eine Bruckenstellung zwischen den Jahren der Jugend und des Erwachsenseins ein. Die besonders entwicklungspsychologische Bedeutung des jungen Erwachsenenalters liegt in der Notwendigkeit, erstmals im Lebenszyklus zu einem tragfahigen Programm persoenlicher Grundorientierungen und Verbindlichkeiten zu finden, die weitreichende Konsequenzen fur die nachfolgenden Lebensabschnitte besitzen. Ein Vergleich zwischen seelisch gesunden und psychiatrisch erkrankten jungen Menschen erlaubt nicht nur Hinweise auf bedeutsame Entwicklungsverzoegerungen, sondern auch auf leicht unerkannte Ressourcen, die in der therapeutischen und rehabilitativen Arbeit verstarkt beachtet werden koennen.
Contents:
1. Einleitung.- 2. Historische Skizze des Entwicklungsgedankens in der Psychopathologie.- 2.1. Die Konzepte von "Proze6" und "Entwicklung" in der Psychopathologie.- 2.2. Die Beachtung des Lebensabschnitts als Manifestationsalter psychiatrischer Erkrankungen.- 2.3. Der Ansatz der Entwicklungspsychopathologie.- 3. Das Konzept der psychosozialen Anpassung.- 4. Darstellung der Lebensphase des jungen Erwachsenenalters.- 4.1. Die normalpsychologische Darstellung der Adoleszenz in ihren funktionalen und strukturalen Entwicklungsvoraussetzungen fur den UEbertritt ins junge Erwachsenenalter.- 4.2. Die Entwicklungsphase des jungen Erwachsenenalters.- 4.3. Langsschnittsuntersuchungen zur entwicklungspsychologischen Bedeutung der in Adoleszenz und im jungen Erwachsenenalter gefun- denen Anpassungsmuster fur die weitere psychosoziale Entwicklung.- 5. Einfuhrung zentraler Theoriekonzepte der Untersuchung.- 5.1. Selbstkonzept und Selbstverstandnis.- 5.2. Identitats- und Intimitatsstatus.- 5.3. Ich-Entwicklungsstufe und Abwehrmodalitat.- 5.4. Familienklima und familiare Beziehungsstruktur.- 6. Methodik und Forschungsziele.- 6.1. Beschreibung der Stichproben.- 6.2. Versuchsplan.- 6.3. Erhebungsinstrumente.- 6.4. Beurteilung der Reliabilitat der erhobenen Daten.- 6.5. Statistische Auswertungsverfahren.- 6.6. Forschungsziele und Fragestellungen.- 7. Darstellung der Ergebnisse.- 7.1. Studie A.- 7.1.1. Klinisehe Charakterisierung der Patientengruppe und sozio- demographische Gegenuberstellung von Patienten- und Kontrollgruppe.- 7.1.2. Parameter der psychosozialen Entwicklung der Patientengruppe.- 7.1.3. Selbstkonzeptmessungen im Offer-Selbstbild-Fragebogen.- 7.1.3.1. Vergleichsuntersuchungen.- 7.1.3.2. Relativierung mittels klinischer und psychosozialer Variablen.- 7.1.4. Bestimmungen des Identitatsstatus im Adams-Fragebogen.- 7.1.4.1. Vergleichsuntersuchungen.- 7.1.4.2. Relativierung mittels klinischer und psychosozialer Variablen.- 7.1.5. Ich-Stufen im Loevinger-Satzerganzungstest.- 7.1.5.1. Vergleichsuntersuchungen.- 7.1.5.2. Relativierung mittels klinischer und psychosozialer Variablen.- 7.1.6. Zusammenfassung der Studie A.- 7.2. Studie B.- 7.2.1. Klinisehe und soziodemographische Charakterisierung der Patienten- Nachuntersuchungsgruppe.- 7.2.2. Offer-Selbstbild-Fragebogen: Vergleich von Erst- und Nachuntersuchung.- 7.2.3. Adams-Identitatsstatus-Fragebogen: Vergleich von Erst- und Nachuntersuchung.- 7.2.4. Loevinger-Satzerganzungstest: Vergleich von Erst- und Nachuntersuchung.- 7.2.5. Relativierung mittels klinischer und psychosozialer Variablen.- 7.2.6. Zusammenfassung der Studie B.- 7.3. Studie C.- 7.3.1. Selbstbeurteilungsteil.- 7.3.1.1. Offer-Selbstbild-Fragebogen.- 7.3.1.2. Adams-Identitatsstatus-Fragebogen.- 7.3.1.3. Loevinger-Satzerganzungstest.- 7.3.1.4. Bond-Abwehrstil-Fragebogen.- 7.3.1.5. Erikson-Selbstbeurteilungsbogen zur psychosozialen Entwicklung.- 7.3.1.6. Schneewind/Moos-Familienklimaskala.- 7.3.2. Fremdbeurteilungsteil.- 7.3.2.1. Interview zum Selbstverstandnis nach Damon und Hart.- 7.3.2.1.1. Selbstverstandnis: Selbst als Objekt.- 7.3.2.1.2. Selbstverstandnis: Selbst als Subjekt.- 7.3.2.1.3. Selbstverstandnis: Differenzierung nach Attributionsschemata und inhaltliche Qualifizierung der Selbstverstandnisdimensionen.- 7.3.2.2. Interview zum Identitatsstatus nach Marcia und zum Intimitatsstatus nach Orlofsky.- 7.3.2.2.1. Identitatsstatus.- 7.3.2.2.2. Intimitatsstatus.- 7.3.2.2.3. Zusammenhang von Identitats-und Intimitatsstatus.- 7.3.2.3. Interview zur familiaren Beziehungsstruktur von jungem Erwachsenen und Eltern nach Frank.- 7.3.3. Zusammenfassung der Studie C.- 8. Diskussion.- 8.1. Selbstkonzept und Selbstverstandnis.- 8.2. Ich-Entwicklungsstufe und Abwehrmodalitat.- 8.3. Identitats- und Intimitatsstatus.- 8.4. Familienklima und familiare Beziehungsstruktur von jungem Erwachsenen und Eltera.- 9. Zusammenfassung.- Literatur.- Strukturiertes Interview - Junges Erwachsenenalter.- Psychosoziale Entwicklung - Auswertungsbogen.- Erikson - Psychosoziale Entwicklung.- ADAMS - Identitatsstatus-Fragebogen.- Angaben zur Bestimmung eines dominanten Identitatsstatus im Adams-Fragebogen nach Adams et al. (1979).- Identitatsstatus-Algorithmus:.- BOND'S Fragebogen zum Abwehrstil.- Loevinger Satz-Erganzungs-Bogen - (w).- Pramorbide Anpassungs-Skala (Cannon-Spoor, Potkin, Wyatt 1982).- Interview zum "Selbstverstandnis" nach Damon und Hart.- "Selbst als Objekt".- "Selbst als Subjekt".- Anhang 1a.- Angang 1b.- Anhang 1c.- Anhang 1d.- Anhang 2a.- Anhang 2b.- Anhang 3a.- Anhang 3b.- Anhang 4a.- Anhang 4b.- Anhang 4c.- Anhang 4d.- Anhang 5a.- Anhang 5b.- Anhang 5c.- Anhang 5d.- Anhang 6a.- Anhang 6b.- Anhang 7.- Anhang 8a.- Anhang 8b.- Anhang 9a.- Anhang 9b.
PRODUCT DETAILS
Publisher: Springer (Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. K)
Publication date: December, 2011
Pages: 287
Weight: 450g
Availability: Available
Subcategories: Psychiatry, Psychotherapy
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